研究動機

• 自從高等教育的普及與蓬勃發展，大批高學歷份子對社會、產業、國家、經濟帶來連動的衝擊效應，但高學歷、高失業率的現象愈趨嚴重。各大學校院為了提升畢業生的競爭力，拓展其專業能力，亦積極規劃職場導向之就業學程與跨領域學門之學程，並鼓勵同學修習雙主修、輔系等第二專業學分。政府部門及大學校院無不以降低高學歷者的失業率為努力目標。

• 目前台灣有159所大專校院，同學在畢業後，為了增加就業競爭力，不是選擇繼續升學，增加其專業能力，就是繼續參加第二專長的訓練，學生投資在教育成本上的金錢與時間，隨著學歷晉升與第二專長的培養而提高。為有效了解本校畢業生就業狀況及市場供需情況，本計畫利用「大專校院畢業生流向追蹤問卷」所得到的畢業生流向資訊，進一步分析了解本校教學、課程與學生輔導之情況，以作為將來政策修定參考之參據，同時藉以掌握學生最新的發展情形，使教學與就業得以接軌，並達到促進學生就業目的，因此，學生學習歷程與就業之關係，是值得探究的議題。

• 另外，教育部為有效瞭解自己的職涯發展方向，能更有目標、動機的加強其職場就業相關職能，推出「大專校院就業職能平台–UCAN」。對於進行Ucan測驗結果不佳者或需要進一步輔導者，本校也與Career就業情報雜誌合作，募集有意願的老師進行職涯導師的培訓，引入產業界常用的CPAS職業興趣測驗。結合職業與興趣探索及職能診斷，以貼近產業需求的職能為依據，增加學生對職場的瞭解，並透過職能自我評估，規劃自我能力養成計畫，針對能力缺口進行學習，已具備的職場職能，提高個人職場競爭力。

• 綜上，本研究最好方式應為多年期計畫，擬依照研究的成果規劃，若有必要可能進一步執行後續規劃。因此本計畫規劃為初步探討之探索型計畫，初步了解在校學生所進行的職業輔導與畢業後的實際就業相符程度為主要目的。除此之外，並了解畢業生對四年學習之回饋與總評價與其就業面的相關性。